| Название: | ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ |
| Содержание: | СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ………..…………………..7
1.1. Проблема готовности ребёнка к обучению в школе в отечественной литературе.....................................................................................................7
1.2. Условия формирования внутренней позиции школьника……….…….13
1.3. Особенности мотивов учебной деятельности старших дошкольников.18
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…………………………………………………………25
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ……………………...…………26
2.1. Методы и процедура исследования……………………………………...26
2.2. Анализ результатов исследования……………………………………….29
2.3. Рекомендации по формированию готовности дошкольников к обучению в школе…………………………………………….…………..36
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II………………………………………………………...39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….41
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………...…45
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….48
|
| Загрузить: | Скачать демо-работу |
| |
| Название: | Организация деятельности детей в уголке природы как форма воспитания трудолюбия |
| Содержание: | СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....3
ГЛАВА I. Психолого-педагогические особенности трудовой деятельности детей дошкольного возраста в трудах отечественных и зарубежных учёных…………………………………………..………………………….7
1.1. Значение уголка природы в воспитании детей дошкольного возраста...7
1.2. Воспитание трудолюбия дошкольников через организацию деятельности в уголке природы………………………………………….14
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…………………………………………………………22
ГЛАВА II. Организация деятельности детей в уголке природы как форма воспитания трудолюбия………………………………………………….24
2.1. Формы и методы и организации трудовой деятельности дошкольников в уголке природы…………………..……………………………………..24
2.2. Методические рекомендации по воспитанию трудолюбия дошкольников через организацию деятельности в уголке природы…29
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II………………………………………………………..33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………34
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….36
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………39
|
| Загрузить: | Скачать демо-работу |
| |
| Название: | Профилактика наркотической зависимости в подростковом возрасте в работе педагога-психолога |
| Содержание: | СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....3
ГЛАВА I. Проблема наркотической зависимости подростков в психолого-педагогической литературе…………………………………………….....7
1.1. Теоретические подходы к пониманию наркотической зависимости в психолого-педагогических исследованиях……………………………….7
1.2. Причины употребления наркотиков подростками……………………..13
1.3. Особенности подростковой наркомании………………………………..20
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…………………………………………………………25
ГЛАВА II. Профилактика наркотической зависимости в подростковом возрасте в работе педагога-психолога…………………………………..26
2.1. Методы и процедура исследования……………………………………...26
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………….....32
2.3. Направления работы педагога-психолога по профилактике наркотической зависимости подростков в образовательных учреждениях……………………………………………………………...36
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II……………………………………………………….40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………....42
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………..46
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………50
|
| Загрузить: | Скачать демо-работу |
| |
| Название: | Работа педагога- психолога по профилактике и коррекции педагогической запущенности у детей младшего школьного возраста |
| Содержание: | СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………......3
ГЛАВА I. Проблема педагогической запущенности детей младшего школьного возраста в психолого-педагогических исследованиях……..7
1.1. Теоретические основы исследования педагогической запущенности....7
1.2. Причины возникновения педагогической запущенности у младших школьников……………………………………………………………….12
1.3. Психологические особенности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста…………………………………………..17
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…………………………………………………………24
ГЛАВА II. Работа педагога- психолога по профилактике и коррекции педагогической запущенности у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………25
2.1. Методы исследования педагогической запущенности детей младшего школьного возраста………………………………………………………25
2.2. Анализ результатов исследования………………………………………29
2.3. Рекомендации по профилактике и коррекции педагогической запущенности у детей младшего школьного возраста…………………35
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II………………………………………………………..41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….43
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………...46
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….49
|
| Загрузить: | Скачать демо-работу |
| |
| Название: | Особенности профессионального самоопределения личности в старшем школьном возрасте |
| Содержание: | Содержание.
Введение_________________________________________________________3
Глава I. Психологические аспекты профессионального самоопределения старшеклассников в отечественной и зарубежной литературе___7
1.1. Авторские подходы к пониманию феномена профессионального самоопределения личности_______________7
1.2. Мотивы деятельности и профессиональное
самоопределение________________________________________12
1.3.Характеристика профессионального самоопределения с учётом особенностей юношеского возраста _________________19
Выводы по I главе_________________________________________________28
Глава II. Особенности профессионального самоопределения личности в старшем школьном возрасте______________________________30
2.1.Методы и процедура исследования_____________________30
2.2.Анализ результатов исследования______________________38
2.3.Профориентационная программа для учащихся старших классов ________________________________________________44
Выводы по II главе_________________________________________________60
Заключение_______________________________________________________62
Литература_______________________________________________________65
Приложения______________________________________________________70
|
| Загрузить: | Скачать демо-работу |
| |
| Название: | Влияние тревожности на успеваемость младших школьников |
| Содержание: | Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы влияния тревожности на успеваемость обучения детей младшего школьного возраста
1.1 Успеваемость школьного обучения как психолого-педагогическая проблема
1.2 Тревожность как проявление эмоциональной сферы
1.3 Тревожность как негативный фактор успеваемости обучения.
Выводы по 1 главе
Глава 2. Исследование тревожности как фактора успеваемости обучения детей младшего школьного возраста
2.1 Организация опытно-экспериментальной работы
2.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение
|
| Загрузить: | Скачать демо-работу |
| |
| Название: | Работа педагога-психолога по коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста |
| Содержание: | СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………....3
ГЛАВА I. Теоретическое обоснование проблемы тревожности в психолого-педагогической литературе………………………………………..……..8
1.1. Основные подходы к пониманию феномена тревожности в зарубежной и отечественной науке……………………..……………………………..8
1.2. Особенности и основные причины возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста ……………………………..…………….21
1.3. Основные направления и методы работы педагога-психолога с тревожными детьми младшего школьного возраста ……..……..….…..30
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…………………………….…………….……….…….38
ГЛАВА II. Работа педагога-психолога по коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста…………………………………………..39
2.1. Изучение уровня тревожности у детей младшего школьного возраста…………………………………………….…………………..…..39
2.2. Коррекционно-развивающая программа преодоления тревожности у детей младшего школьного возраста…………………………….……….54
2.3. Динамика уровня тревожности младших школьников..……………….58
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II………………………………………………………..66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….69
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………...74
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………79
|
| Загрузить: | Скачать демо-работу |
| |
| Название: | Диплом Работа социального педагога по предупреждению межличностных конфликтов среди педагогов и подростков в условиях общеобразовательной школы |
| Содержание: | СОДЕРЖАНИЕ.
Введение. 3
Глава 1. Конфликт как основная проблема во взаимоотношениях педагога с подростками в трудах отечественных и зарубежных авторов. 7
1.1. Особенности конфликтов между педагогами и подростками в психолого-педагогических исследованиях . 7
1.2.Причины возникновения конфликтов и пути их разрешения. 17
1.3.Психологические особенности подросткового возраста.. 32
Выводы по 1 главе ……..…………...….……………………………………. 42
Глава 2. Работа социального педагога по предупреждению межличностных конфликтов среди педагогов и подростков в условиях общеобразовательной школы. 44
2.1. Методы и процедура исследования. 44
2.2. Анализ результатов исследования. 52
2.3. Направления работы социального педагога по профилактике конфликтов между педагогом и подростками. 64
Выводы по 2 главе.............................................................................................74
Заключение. 76
Литература. 80
Приложения……………………………………………………………………83 |
| Загрузить: | Скачать демо-работу |
| |
